解题直接说答案,不懂的还是不懂,问了也白问,学生以肉眼可见的速度降低了成绩。

    成绩下降都不一定是老师的原因造成的,但是在托管的管理,就是一定是跟老师有关了。

    全职老师没有权威,学生自然也不愿意听她的,兼职老师爱搭不理,学生更是没把她放在眼里。

    两天时间不到,整个教室就放飞自我了,到处说话的,到处打闹不说。

    有一个女学生还因为在托管的课堂上,被别的男孩子打头,晚上就不舒服了。

    家长第二天带去看了医生,好在检查没什么事情,但是家长却领着孩子过来查监控,要求调出监控来找打人者。

    监控还没来得及装,老师又没有看到,这个事情谁都说不清楚,家人很不悦地离开了,这件事也跟着不了了之了。

    可是这样的事情还在持续发酵,学生找不到作业本了,家长直接上来撒泼,把大堆的书全部撒出来,扔地上踩,教室里乱哄哄的,根本就没有人在管。

    调皮捣蛋的高年纪学生,更是把一切可以用来玩的东西都拆来玩。

    空调被拆坏了,门被踢烂了,饮水机被学生拿来当玩具。

    看着狼藉满地的教室,谁都没有出来阻拦。

    董双双下班回来见状,忍不住问:“老师,这些事情你都没有管理的吗?”

    “我说了他们了呀,但是说不听呀!”两个老师低着头,一副与我无关,我也很无奈的无辜样子,看得董双双直咬牙。

    广州的冬天非常的神奇,一年四季都可以在冬天出现,这不,这会教室里热得像个蒸笼一样,老师反馈是空调坏了,没人来修,但是风扇却被老爷爷拿走了,老师说的老爷爷是指董双双的继父,董双双没忍住,继而问继父:“爸,教室里面那么多人,热得跟蒸笼一样,就先把风扇给他们吧?”

    继父发火:“我就不是人吗?”

    董双双无奈,一个人可以用扇子撑一撑,但是二十多个人没有一个风扇,那就真的会热疯的。

    好吧,你老,你有理!

    在接下来的日子了,调皮捣蛋的学生越来越放肆,董双双拿出了职场上管理手段,实行了积分制奖励。

    积分制才由“进步卡”和“守纪律卡”和“万能卡”三种卡片组成,三张守纪律卡可以换一张进步卡,两张进步卡可以换一张万能卡,一张万能卡可以换一份礼物。

    刚开始的时候,大部分学生对这套新玩法还挺感兴趣的,为了早日拿到进步卡,每天抓分夺秒的赶作业,宝贝嘻嘻地攒着卡片。

    只是不感兴趣的人从一开始就不敢兴趣,依旧是日日高歌,抄答案,打架嬉闹,什么玩法对他们都吸引不了。

    还有更有问题的是,有些家长不乐意了,她们觉得,学生为了早日写完作业拿到奖励,对题目的理解不透,对知识点的复习也不到位,大家一心就想着早做完就早回家。