第1006章 错上加错的设计方案？(1/3)
活珠子的特点是什么？
细胞分化的趋势已非常明显，从原先浑沌一团的蛋黄蛋液，变为边界分明的器官。
所以黑科技蓝图用“活珠子”命名第二步，难道意思是该出现分门别类的功能区设计了？
宋河第一反应觉得就这么简单，但很快，他忍不住往深了想，总觉得还有第二重意思。
那么问题来了，第二重意思是什么？
这又要回归到活珠子本身。
初中时，宋河在课本上第一次学细胞分化，老师以受精卵为例。
一颗受精卵，蕴含整个生命的全部遗传信息。
受精卵长大分裂、长大分裂，分裂出众多基因相同的细胞后，这些细胞开始分化，形成不同类型的器官组织，最终变成一个成形的生命。
活珠子，恰好是揭示这一过程快完成的状态，本身就是细胞分化的经典样本！
初中时的宋河，虽然在数学上还是学渣一个，但早已是生物学霸了，学到细胞分化时，他忍不住举手问了老师一个问题。
受精卵分裂成一大堆相同的细胞后，这些细胞是怎么知道自己该分化了？
又是怎么知道自己该分化成什么器官？
譬如一颗鸡蛋里的众多细胞，每颗细胞是如何知道自己该变成鸡头还是变成鸡脚？
为什么很难见到一只分化错误的小鸡，身上长满了鸡脚没有鸡头，或者身上长满了鸡头没有鸡脚？
宋河这一举手，直接把当时的生物老师问尴尬了，老师也不知道，只好猜测：
“应该和鸡蛋里的位置有关系，鸡蛋不是一个正圆，它有头有尾，细胞知道自己在什么位置，就会按照位置来分化。”
宋河对老师的回答不满意，继续追问，“细胞又没有眼睛，它怎么知道自己在鸡蛋里的哪个位置？”
老师硬着头皮想了想，“应该和重力有关吧？就像植物细胞一样，靠感应重力朝上生长，鸡蛋里的细胞也可以感知重力。”
宋河依旧不满意，思路敏捷地再次追问，“那如果鸡蛋孵化过程中轻轻滚动它一下，给它转个圈，岂不是分化就会失败？但自然条件下即便鸡蛋位置变了，也能成功分化出小鸡啊？我觉得和重力无关。”
当时全班同学已经笑起来了，生物老师讲课思路都被打断了，无奈之下只好搪塞一句：
“这个问题我也不知道，你可以课后查查资料，不过这种问题考试肯定不考，考试只考课本上的。”
细胞分化的趋势已非常明显，从原先浑沌一团的蛋黄蛋液，变为边界分明的器官。
所以黑科技蓝图用“活珠子”命名第二步，难道意思是该出现分门别类的功能区设计了？
宋河第一反应觉得就这么简单，但很快，他忍不住往深了想，总觉得还有第二重意思。
那么问题来了，第二重意思是什么？
这又要回归到活珠子本身。
初中时，宋河在课本上第一次学细胞分化，老师以受精卵为例。
一颗受精卵，蕴含整个生命的全部遗传信息。
受精卵长大分裂、长大分裂，分裂出众多基因相同的细胞后，这些细胞开始分化，形成不同类型的器官组织，最终变成一个成形的生命。
活珠子，恰好是揭示这一过程快完成的状态，本身就是细胞分化的经典样本！
初中时的宋河，虽然在数学上还是学渣一个，但早已是生物学霸了，学到细胞分化时，他忍不住举手问了老师一个问题。
受精卵分裂成一大堆相同的细胞后，这些细胞是怎么知道自己该分化了？
又是怎么知道自己该分化成什么器官？
譬如一颗鸡蛋里的众多细胞，每颗细胞是如何知道自己该变成鸡头还是变成鸡脚？
为什么很难见到一只分化错误的小鸡，身上长满了鸡脚没有鸡头，或者身上长满了鸡头没有鸡脚？
宋河这一举手，直接把当时的生物老师问尴尬了，老师也不知道，只好猜测：
“应该和鸡蛋里的位置有关系，鸡蛋不是一个正圆，它有头有尾，细胞知道自己在什么位置，就会按照位置来分化。”
宋河对老师的回答不满意，继续追问，“细胞又没有眼睛，它怎么知道自己在鸡蛋里的哪个位置？”
老师硬着头皮想了想，“应该和重力有关吧？就像植物细胞一样，靠感应重力朝上生长，鸡蛋里的细胞也可以感知重力。”
宋河依旧不满意，思路敏捷地再次追问，“那如果鸡蛋孵化过程中轻轻滚动它一下，给它转个圈，岂不是分化就会失败？但自然条件下即便鸡蛋位置变了，也能成功分化出小鸡啊？我觉得和重力无关。”
当时全班同学已经笑起来了，生物老师讲课思路都被打断了，无奈之下只好搪塞一句：
“这个问题我也不知道，你可以课后查查资料，不过这种问题考试肯定不考，考试只考课本上的。”