第1006章 错上加错的设计方案?(1/3)
活珠子的特点是什么?
细胞分化的趋势已非常明显,从原先浑沌一团的蛋黄蛋液,变为边界分明的器官。
所以黑科技蓝图用“活珠子”命名第二步,难道意思是该出现分门别类的功能区设计了?
宋河第一反应觉得就这么简单,但很快,他忍不住往深了想,总觉得还有第二重意思。
那么问题来了,第二重意思是什么?
这又要回归到活珠子本身。
初中时,宋河在课本上第一次学细胞分化,老师以受精卵为例。
一颗受精卵,蕴含整个生命的全部遗传信息。
受精卵长大分裂、长大分裂,分裂出众多基因相同的细胞后,这些细胞开始分化,形成不同类型的器官组织,最终变成一个成形的生命。
活珠子,恰好是揭示这一过程快完成的状态,本身就是细胞分化的经典样本!
初中时的宋河,虽然在数学上还是学渣一个,但早已是生物学霸了,学到细胞分化时,他忍不住举手问了老师一个问题。
受精卵分裂成一大堆相同的细胞后,这些细胞是怎么知道自己该分化了?
又是怎么知道自己该分化成什么器官?
譬如一颗鸡蛋里的众多细胞,每颗细胞是如何知道自己该变成鸡头还是变成鸡脚?
为什么很难见到一只分化错误的小鸡,身上长满了鸡脚没有鸡头,或者身上长满了鸡头没有鸡脚?
宋河这一举手,直接把当时的生物老师问尴尬了,老师也不知道,只好猜测:
“应该和鸡蛋里的位置有关系,鸡蛋不是一个正圆,它有头有尾,细胞知道自己在什么位置,就会按照位置来分化。”
宋河对老师的回答不满意,继续追问,“细胞又没有眼睛,它怎么知道自己在鸡蛋里的哪个位置?”
老师硬着头皮想了想,“应该和重力有关吧?就像植物细胞一样,靠感应重力朝上生长,鸡蛋里的细胞也可以感知重力。”
宋河依旧不满意,思路敏捷地再次追问,“那如果鸡蛋孵化过程中轻轻滚动它一下,给它转个圈,岂不是分化就会失败?但自然条件下即便鸡蛋位置变了,也能成功分化出小鸡啊?我觉得和重力无关。”
当时全班同学已经笑起来了,生物老师讲课思路都被打断了,无奈之下只好搪塞一句:
“这个问题我也不知道,你可以课后查查资料,不过这种问题考试肯定不考,考试只考课本上的。”
细胞分化的趋势已非常明显,从原先浑沌一团的蛋黄蛋液,变为边界分明的器官。
所以黑科技蓝图用“活珠子”命名第二步,难道意思是该出现分门别类的功能区设计了?
宋河第一反应觉得就这么简单,但很快,他忍不住往深了想,总觉得还有第二重意思。
那么问题来了,第二重意思是什么?
这又要回归到活珠子本身。
初中时,宋河在课本上第一次学细胞分化,老师以受精卵为例。
一颗受精卵,蕴含整个生命的全部遗传信息。
受精卵长大分裂、长大分裂,分裂出众多基因相同的细胞后,这些细胞开始分化,形成不同类型的器官组织,最终变成一个成形的生命。
活珠子,恰好是揭示这一过程快完成的状态,本身就是细胞分化的经典样本!
初中时的宋河,虽然在数学上还是学渣一个,但早已是生物学霸了,学到细胞分化时,他忍不住举手问了老师一个问题。
受精卵分裂成一大堆相同的细胞后,这些细胞是怎么知道自己该分化了?
又是怎么知道自己该分化成什么器官?
譬如一颗鸡蛋里的众多细胞,每颗细胞是如何知道自己该变成鸡头还是变成鸡脚?
为什么很难见到一只分化错误的小鸡,身上长满了鸡脚没有鸡头,或者身上长满了鸡头没有鸡脚?
宋河这一举手,直接把当时的生物老师问尴尬了,老师也不知道,只好猜测:
“应该和鸡蛋里的位置有关系,鸡蛋不是一个正圆,它有头有尾,细胞知道自己在什么位置,就会按照位置来分化。”
宋河对老师的回答不满意,继续追问,“细胞又没有眼睛,它怎么知道自己在鸡蛋里的哪个位置?”
老师硬着头皮想了想,“应该和重力有关吧?就像植物细胞一样,靠感应重力朝上生长,鸡蛋里的细胞也可以感知重力。”
宋河依旧不满意,思路敏捷地再次追问,“那如果鸡蛋孵化过程中轻轻滚动它一下,给它转个圈,岂不是分化就会失败?但自然条件下即便鸡蛋位置变了,也能成功分化出小鸡啊?我觉得和重力无关。”
当时全班同学已经笑起来了,生物老师讲课思路都被打断了,无奈之下只好搪塞一句:
“这个问题我也不知道,你可以课后查查资料,不过这种问题考试肯定不考,考试只考课本上的。”