教谕(2/3)
新的选才制度是新皇登基后颁布的第一条改革政令，昭示着新皇集选天下之才的决心，及其将在这片土地大展拳脚的雄心。
这也意味着，延续了几百年的世家对人才和权势的垄断，将被挑战甚至打破。
只是，就目前的现状而言，有能力接受教育的本就是世家大族的后代，即便今后，平民百姓有了与她们的后代同台竞争的资格，但以她们掌握的资源和权势，依然能够使她们的后代占据，并未伤筋动骨。
但毕竟是被侵害到了一部分利益，总有些看不清形势头脑发昏的，被人稍加怂恿做了新政立威的炮灰，也堵上了心有不甘者的怨言，算是发挥了一把余热。
科举制施行初年，最重要的是将制度内容和规范传达至全国，划定考核内容及备考范围，明确考试程序和相关人员的职责范围。
真正的第一届考试，还要等到明年秋季，算是给参加第一届考试的学子留有一年半的备考时间，也是给全国各地的地方政府以安排准备的时间。
关于科考的话题，被越来越多的人关注起来，而那些自诩才高的亲年才俊更是备受瞩目。
俗话说得好，是骡是马，拉出来溜溜。
世家中，常被各位大家长挂在嘴边炫耀的子弟，成了新的攀比潮流，而平时一同玩闹聚会的年轻人之间，也暗中开始较起劲来。
权贵圈层之外，一股新兴潮流，开始悄无声息地在各地兴盛起来——开办学院。
一开始，只是一些本就收有弟子的当世大儒，在了解朝廷施行科举制的讯息后，便根据科考范围调整了讲学内容。
只是，并非所有大儒都是博学而皆长的，总有一些自己并不那么擅长的学科，为了爱惜羽毛，避免误人子弟，便有人试着通过书信联络自己熟悉的学者，几人联合起来开办书院。
一些受世家供奉却不喜其家风的儒士，干脆辞去了世家的席位，有前往各大书院应聘教谕的，也有回归田园，当个启蒙夫子的。无论她们的选择如何，毋庸置疑的是，教育资源已经开始势不可挡地向平民阶层倾斜。
这些事情虽小，但在历史的长河中，却标志着国家教育正式进入了发展的起始阶段。
在这样的大趋势下，前期不可避免地会出现供不应求的局面，与想要跳出所在圈层进入政治领域的中低产家族相比，书院的的数量及其有能力招收的学员的数量是完全不够的。
书院作为议价能力更高的一方，有权利挑选出其中最优秀的一小部分进行教导，但资质相对普通且家世不显请不来私教的大多数，却连个进学的机会都是没有的。
这个时候，公立书院作为一条教育底线，应运而生。
公立书院由中央财政拨款建立，主要面向一些商户、富农、小吏等中低产家庭的学子进行招生，且有两大特色：一是男女同班；二是分为小学和技学两个阶段。
男女同班这种安排，在世家大族或是规矩严格的书院看来，是败坏学风的做派；但对于中低产家族来说，男子作为能为家庭提供劳力或是带来利益的一份子，是不可能像世家公子那般娇养在后宅深闺中的，他们中的一部分甚至要经常抛头露面帮着家里经营或劳作。
因而，男女同班虽然会让她们犹豫，却很少会有人将其作为决定因素。
至于小学和技学两个阶段，乃是公立书院的两个培养阶段和培养方向：小学分为六级，一级将从认字开始教起，难度逐级递增，而六级乃是重点培养有意向且有能力参加科考的学子；技学则是为那些无意科考的学子，提供一个能够专门学习医学、算学、农学、工学、绣工等专业技能的机会，培养专攻某个领域的人才。
作为一个新兴且在士林中并不被看好的教育机构，公立学校开立的困难之处，不是资金难批，也不是生源短缺，而是招募教谕。
这也意味着，延续了几百年的世家对人才和权势的垄断，将被挑战甚至打破。
只是，就目前的现状而言，有能力接受教育的本就是世家大族的后代，即便今后，平民百姓有了与她们的后代同台竞争的资格，但以她们掌握的资源和权势，依然能够使她们的后代占据，并未伤筋动骨。
但毕竟是被侵害到了一部分利益，总有些看不清形势头脑发昏的，被人稍加怂恿做了新政立威的炮灰，也堵上了心有不甘者的怨言，算是发挥了一把余热。
科举制施行初年，最重要的是将制度内容和规范传达至全国，划定考核内容及备考范围，明确考试程序和相关人员的职责范围。
真正的第一届考试，还要等到明年秋季，算是给参加第一届考试的学子留有一年半的备考时间，也是给全国各地的地方政府以安排准备的时间。
关于科考的话题，被越来越多的人关注起来，而那些自诩才高的亲年才俊更是备受瞩目。
俗话说得好，是骡是马，拉出来溜溜。
世家中，常被各位大家长挂在嘴边炫耀的子弟，成了新的攀比潮流，而平时一同玩闹聚会的年轻人之间，也暗中开始较起劲来。
权贵圈层之外，一股新兴潮流，开始悄无声息地在各地兴盛起来——开办学院。
一开始，只是一些本就收有弟子的当世大儒，在了解朝廷施行科举制的讯息后，便根据科考范围调整了讲学内容。
只是，并非所有大儒都是博学而皆长的，总有一些自己并不那么擅长的学科，为了爱惜羽毛，避免误人子弟，便有人试着通过书信联络自己熟悉的学者，几人联合起来开办书院。
一些受世家供奉却不喜其家风的儒士，干脆辞去了世家的席位，有前往各大书院应聘教谕的，也有回归田园，当个启蒙夫子的。无论她们的选择如何，毋庸置疑的是，教育资源已经开始势不可挡地向平民阶层倾斜。
这些事情虽小，但在历史的长河中，却标志着国家教育正式进入了发展的起始阶段。
在这样的大趋势下，前期不可避免地会出现供不应求的局面，与想要跳出所在圈层进入政治领域的中低产家族相比，书院的的数量及其有能力招收的学员的数量是完全不够的。
书院作为议价能力更高的一方，有权利挑选出其中最优秀的一小部分进行教导，但资质相对普通且家世不显请不来私教的大多数，却连个进学的机会都是没有的。
这个时候，公立书院作为一条教育底线，应运而生。
公立书院由中央财政拨款建立，主要面向一些商户、富农、小吏等中低产家庭的学子进行招生，且有两大特色：一是男女同班；二是分为小学和技学两个阶段。
男女同班这种安排，在世家大族或是规矩严格的书院看来，是败坏学风的做派；但对于中低产家族来说，男子作为能为家庭提供劳力或是带来利益的一份子，是不可能像世家公子那般娇养在后宅深闺中的，他们中的一部分甚至要经常抛头露面帮着家里经营或劳作。
因而，男女同班虽然会让她们犹豫，却很少会有人将其作为决定因素。
至于小学和技学两个阶段，乃是公立书院的两个培养阶段和培养方向：小学分为六级，一级将从认字开始教起，难度逐级递增，而六级乃是重点培养有意向且有能力参加科考的学子；技学则是为那些无意科考的学子，提供一个能够专门学习医学、算学、农学、工学、绣工等专业技能的机会，培养专攻某个领域的人才。
作为一个新兴且在士林中并不被看好的教育机构，公立学校开立的困难之处，不是资金难批，也不是生源短缺，而是招募教谕。