快到时间了，路楷平又打电话来提醒杨景行，一听说杨景行在李迎珍这，他就连连高兴，然后带着中井美纪和她的两个学生来问候了，还有翻译。不知出于什么意义，两个日本学生穿上了校服，还没尚浦高中的好看，一点收腰设计都没有。
中井美纪表达对李迎珍和杨景行的感谢，翻译表现得很专业，敬业得有点日本人的作态了，几乎随着学生给李迎珍鞠躬。
中井美纪很郑重地跟杨景行请求等会用dv拍摄上课过程，路楷平慷慨地一口就答应了，不过中井美纪还是通过翻译保证录像只会用于学生的个人学习。
李迎珍本没打算去这种小公开课的，但是客人那么礼貌，她就也给个面子，决定一起去看看好了。
去电教楼的途中，翻译找机会跟杨景行表明自己其实是个商务翻译，虽然有同声传译的水准，但是音乐和钢琴方面，自己昨天到现在的恶补估计没啥用，得杨景行关照着点。
看见路楷平这边的大队伍，那些还在路上的同学边打量边加快了脚步，不过“婷桑”和安馨被日本小姑娘发现了。
电教楼门口有一块小牌子，气死设计师的彩色花哨字体打印纸拼凑起来的杨景行钢琴公开课，学生清川久吉，东京国立音乐大学附属高等学校二年级；照井奈奈香，东京女子大学附属中学校二年级。
路楷平也真是好面子，两台五尺的三角琴摆在讲台前，配置比大师班的时候还高。而且看样子主任对教室里现在的听众规模也比较满意，钢琴系基本到齐了吧，加上作曲系的小队伍和其他系看热闹的，百来号人基本满座了。
客人和老师们在前排就坐，中井美纪架好dv。
杨景行直接上台“让我们欢迎远道而来的客人。”带头鼓掌，无视凑近给他拍特写的老师。
日本学生起身前后鞠躬致谢，照井奈奈香还挥手微笑。看样子，好些同学是来看客人而不是给杨景行捧场的，尤其男同学。
杨景行节约时间“下面先请照井奈奈香同学为我们演奏，欢迎。”
女学生起身上台，对杨景行鞠躬，紧跟着的翻译尽责“添麻烦了，谢谢老师……”
杨景行请翻译也坐，并提醒靠后一点，别挡着演奏了。
看来日本人也没先进到哪里去，奈奈香上来第一首就是平均律，从表现来看肯定也是经受了长期训练，其实这有点为难老师，也不太珍惜机会。
一曲结束，同学老师们包括翻译都鼓掌。
杨景行意思了两下后就开始先说优点“节奏和线条都很稳，自然流动……”
翻译可能捉襟见肘了，听他的语速和语气就和社交活动的时候大不一样，写满了术语的笔记本也没用。不过好在学生还没有理解困难的表情，有点特色的笑容像是直接感受到了老师的表扬。
杨景行认为学生还需要精进的地方是各声部之间的平衡表现以及装饰音的调节上，为了不刁难翻译，他还是多动动手，就站着重复学生的版本并示范更好一些的处理方法，成功让第一次来中国的小孩露出被震慑的表情。
台上的学生专心听讲，台下中井美纪也不停点头，似乎并不反感杨景行对自己的学生说长道短。当然，路楷平和李迎珍都表现得很谦虚。
杨景行还引申开了，什么样的技巧和要求在不同作曲家的不同作品中都有些什么异同，努力把同学们的注意力从客人身上拉回来了。
全场最闲的是翻译，他努力尝试了很久后却发现服务对象之间通过音乐能更好地交流，于是就基本歇着了，只在好翻的地方保持一点存在感。
中井美纪表达对李迎珍和杨景行的感谢，翻译表现得很专业，敬业得有点日本人的作态了，几乎随着学生给李迎珍鞠躬。
中井美纪很郑重地跟杨景行请求等会用dv拍摄上课过程，路楷平慷慨地一口就答应了，不过中井美纪还是通过翻译保证录像只会用于学生的个人学习。
李迎珍本没打算去这种小公开课的，但是客人那么礼貌，她就也给个面子，决定一起去看看好了。
去电教楼的途中，翻译找机会跟杨景行表明自己其实是个商务翻译，虽然有同声传译的水准，但是音乐和钢琴方面，自己昨天到现在的恶补估计没啥用，得杨景行关照着点。
看见路楷平这边的大队伍，那些还在路上的同学边打量边加快了脚步，不过“婷桑”和安馨被日本小姑娘发现了。
电教楼门口有一块小牌子，气死设计师的彩色花哨字体打印纸拼凑起来的杨景行钢琴公开课，学生清川久吉，东京国立音乐大学附属高等学校二年级；照井奈奈香，东京女子大学附属中学校二年级。
路楷平也真是好面子，两台五尺的三角琴摆在讲台前，配置比大师班的时候还高。而且看样子主任对教室里现在的听众规模也比较满意，钢琴系基本到齐了吧，加上作曲系的小队伍和其他系看热闹的，百来号人基本满座了。
客人和老师们在前排就坐，中井美纪架好dv。
杨景行直接上台“让我们欢迎远道而来的客人。”带头鼓掌，无视凑近给他拍特写的老师。
日本学生起身前后鞠躬致谢，照井奈奈香还挥手微笑。看样子，好些同学是来看客人而不是给杨景行捧场的，尤其男同学。
杨景行节约时间“下面先请照井奈奈香同学为我们演奏，欢迎。”
女学生起身上台，对杨景行鞠躬，紧跟着的翻译尽责“添麻烦了，谢谢老师……”
杨景行请翻译也坐，并提醒靠后一点，别挡着演奏了。
看来日本人也没先进到哪里去，奈奈香上来第一首就是平均律，从表现来看肯定也是经受了长期训练，其实这有点为难老师，也不太珍惜机会。
一曲结束，同学老师们包括翻译都鼓掌。
杨景行意思了两下后就开始先说优点“节奏和线条都很稳，自然流动……”
翻译可能捉襟见肘了，听他的语速和语气就和社交活动的时候大不一样，写满了术语的笔记本也没用。不过好在学生还没有理解困难的表情，有点特色的笑容像是直接感受到了老师的表扬。
杨景行认为学生还需要精进的地方是各声部之间的平衡表现以及装饰音的调节上，为了不刁难翻译，他还是多动动手，就站着重复学生的版本并示范更好一些的处理方法，成功让第一次来中国的小孩露出被震慑的表情。
台上的学生专心听讲，台下中井美纪也不停点头，似乎并不反感杨景行对自己的学生说长道短。当然，路楷平和李迎珍都表现得很谦虚。
杨景行还引申开了，什么样的技巧和要求在不同作曲家的不同作品中都有些什么异同，努力把同学们的注意力从客人身上拉回来了。
全场最闲的是翻译，他努力尝试了很久后却发现服务对象之间通过音乐能更好地交流，于是就基本歇着了，只在好翻的地方保持一点存在感。