很多时候，自由并不见得是一件好事。
比如说领导扔给你一个任务要你在规定的时间内完成，但他却没有给出任何具体的指示，任由你自由发挥。
这个时候的“自由”就显得非常难受了。不画范围的命题作文就是在耍流氓。
如果把“处理问题的能力”进行量化，我们可以把罗恩作为一种新的计量单位，那么对于一个开放性的主观题，能力超群的人和平平无奇的人交出的答案之间可以多出几十个罗恩的距离。
平平无奇的康纳现在就很苦恼，因为他的领导——老邓头，交给他一个头疼的任务让哈利发现四楼的异常。
以下是某段不为人知的秘密对话
———
d:“康纳，你知道吗？我在四楼那个房间里关了一头三头犬。”
k“哦，我不知道。”
d“那么现在你知道了吧。”
k“？”
d“但我们的救世主先生还不知道这件事。”
k“？？”
d:“所以我希望你能帮帮那个孩子，让他‘不经意地’发现这个秘密，本来我是想自己做这件事的，不过我看你最近好像挺闲的样子，就来帮我这个忙吧，反正我对你的能力很放心，而且没有几个人比你更熟悉霍格沃兹的城堡了。”
k“？？？”
d“放心吧，海格的那条小狗很听话，不会咬小孩子的。”
k“”我担心的是这个吗？！！(ノ=Д=)ノ┻━┻不要随随便便扔给我一些奇奇怪怪的任务啊混蛋！
d“对了，你现在和那个孩子还不认识对吧？这可不行啊，你不是答应了我帮忙照看一下哈利的吗？唉～如果哈利能变得像你这么优秀，那我就可以放心了，我也不用再天天烦恼着自己的画像在全世界到处乱跑这种破事情了”
k“”
———
事情的经过大概就是这样，康纳没有办法反抗，因为他还要在老邓眼皮底下混日子，只能忍气吞声地把事情答应了下来。
然后康纳又暗中写信给外祖父，让他把“邓布利多牌”广告继续发扬光大，自己已经获得了当事人的全权授权什么什么的
比如说领导扔给你一个任务要你在规定的时间内完成，但他却没有给出任何具体的指示，任由你自由发挥。
这个时候的“自由”就显得非常难受了。不画范围的命题作文就是在耍流氓。
如果把“处理问题的能力”进行量化，我们可以把罗恩作为一种新的计量单位，那么对于一个开放性的主观题，能力超群的人和平平无奇的人交出的答案之间可以多出几十个罗恩的距离。
平平无奇的康纳现在就很苦恼，因为他的领导——老邓头，交给他一个头疼的任务让哈利发现四楼的异常。
以下是某段不为人知的秘密对话
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d:“康纳，你知道吗？我在四楼那个房间里关了一头三头犬。”
k“哦，我不知道。”
d“那么现在你知道了吧。”
k“？”
d“但我们的救世主先生还不知道这件事。”
k“？？”
d:“所以我希望你能帮帮那个孩子，让他‘不经意地’发现这个秘密，本来我是想自己做这件事的，不过我看你最近好像挺闲的样子，就来帮我这个忙吧，反正我对你的能力很放心，而且没有几个人比你更熟悉霍格沃兹的城堡了。”
k“？？？”
d“放心吧，海格的那条小狗很听话，不会咬小孩子的。”
k“”我担心的是这个吗？！！(ノ=Д=)ノ┻━┻不要随随便便扔给我一些奇奇怪怪的任务啊混蛋！
d“对了，你现在和那个孩子还不认识对吧？这可不行啊，你不是答应了我帮忙照看一下哈利的吗？唉～如果哈利能变得像你这么优秀，那我就可以放心了，我也不用再天天烦恼着自己的画像在全世界到处乱跑这种破事情了”
k“”
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事情的经过大概就是这样，康纳没有办法反抗，因为他还要在老邓眼皮底下混日子，只能忍气吞声地把事情答应了下来。
然后康纳又暗中写信给外祖父，让他把“邓布利多牌”广告继续发扬光大，自己已经获得了当事人的全权授权什么什么的