二章 : 演算能力(1/4)
午休后，下午就都是理论课程，放学后苏黎如往常那般，乘坐空中轨道车前往城心区的餐🛷馆打工，忙碌三小时后在十点前回到了家里🞮。🞆
一夜过去，第二天清晨苏黎依旧六点起床，来到家里地下的那条废弃通道，练习那套已经练了快四年、熟得不能再熟的攻击招数，之后也还是一样，吃完早餐他将一套新的校服与学习终端放进书包，出门上🝖学。
外面，朝阳刚刚升起，还不足以驱🙡散夜晚留下的寒冷，寒风吹拂下苏黎刚出门就感觉到一股寒意扑面而来，他深吐一口气喷出🅊一道🐇♗🈠白气，眼中竟是不由闪过一抹期待之色。
天气越🐜来越冷了，诞💻🗂😳灵♼🍱节真的有可能下雪吗？
苏黎来到学校🁱，上午的时光是在温暖的🞥教室中度过，下午则是实训课程，而且今天的课程很特殊，课堂上会进行年末考🏢🛳核中实战考核的预试。
一如往常，上课后赵老师来到教室，叮嘱一声保持安静后带领班里学生前往竞技馆，之后木星📋🙓列带队，适应者学生去储备仓找罗老师领取ce装甲，权外者学生则跟随赵老师前往竞技馆的竞赛场。
那里，设有🂢🐢🁦非常多的比试台🅿🌖⚭，实战考核的预试，就是学生们在比试台上对战。
适应者学生在罗老师的安🆚排下领好c🏼e装甲，也一样来到竞赛区，根据课程安排，他们的上课地点是竞赛场d区，十六名适应者学生整齐排好队，罗老师例行点名确认没有缺席学生后，正式上课。
课程规🐜则很简单，十六名学生进行分组、排号，然后按顺序上台比试，之后所有的胜者再继续进行分组，直到决出最后的胜者。木星列运气还算不错，被分到第四组，上台后他🅗🆭的对手同样是一名男生，名叫刘长苏。
比试台上，二人相隔五米站🅿🌖⚭立，罗老师喊一声开始准备后，拿出一☼个类似遥控器的东西按一下上面的按钮，宛如水🞏📋🙏波的透明能量壁便从竞技台边缘升起，聚合成一个透明立方体。
这正是比试🂢🐢🁦台设置的防护措施，因为这种能量防护壁可以将声音完全隔离，所以之后罗老师🂌🍕就不用说什么，与其他学生坐👐🈂在一起观看。
“多指教喽！”
“请指教！”
台上，木星🂢🐢🁦列与刘♆🆇🍚长苏都先是礼貌一声，随后他们的脸部都不约而同被ce装甲覆盖。
比试正式开始，几乎是同一时间，🙡分站🞥两方的🎌他们都有了行动，第一时间向对手冲去，与此同时他们的手掌上，也如昨天那般，出现一把蓝色的能量光刃。
这，正是ce装甲最主要的作用，利用“模拟回路”替代“期望📁中的真实自我”，通过大脑与计算机的共鸣合作，将模拟回路发送出的能量数据通过适应者的想子能量场投影到外面，形成攻击、防御、移动等各种手段。
从理论上来说，这样的攻击手段与权外者一样，通过合理开发可以得到无限的应用，但真实的情🟥🟎况却是应用方式受限于装甲的性能，像学校提供的练习装甲，就只能使用已经设置好的攻击手段。
这光刃正是其中之一，是利用电磁约束将等离子体聚合后所得的产物，他们二人手中相同的兵器对撞在😿🖆一起，因为所携的高温瞬间就带起一声爆炸，火光飞溅中木星列与刘长苏同时因为反冲力向后倒退，跟着他们装甲的肩膀处，又同时弹出那两个棱锥型的物体，自尖端分裂散开，露出一根圆形管。这也是装甲的固有攻击系统，念导炮。
嘭！
四道两指粗细的蓝色光柱，射在对方上一秒落脚的地面上，又是带起一声爆炸，浓烟火雾中木星列与刘长苏再次冲上，手中的光刃挥向对方，四个念导炮，则在他们的控制下🆂，在周身不远飞行，伺机攻击。
台上，火光🂢🐢🁦爆射，烟雾阵阵；台下，观看的学生们则都一脸平静，倒不是不尊重，而这样的场景，他🝭们已经见过太多次了，因🅊为机甲的限制，无论他们个人能力再优秀，比试中也发挥不出太多。
这种比试中，获胜的条件，无外乎两个，身体反应能力以及🉇对☔⚬念导炮的🛺分心控制能力。
一夜过去，第二天清晨苏黎依旧六点起床，来到家里地下的那条废弃通道，练习那套已经练了快四年、熟得不能再熟的攻击招数，之后也还是一样，吃完早餐他将一套新的校服与学习终端放进书包，出门上🝖学。
外面，朝阳刚刚升起，还不足以驱🙡散夜晚留下的寒冷，寒风吹拂下苏黎刚出门就感觉到一股寒意扑面而来，他深吐一口气喷出🅊一道🐇♗🈠白气，眼中竟是不由闪过一抹期待之色。
天气越🐜来越冷了，诞💻🗂😳灵♼🍱节真的有可能下雪吗？
苏黎来到学校🁱，上午的时光是在温暖的🞥教室中度过，下午则是实训课程，而且今天的课程很特殊，课堂上会进行年末考🏢🛳核中实战考核的预试。
一如往常，上课后赵老师来到教室，叮嘱一声保持安静后带领班里学生前往竞技馆，之后木星📋🙓列带队，适应者学生去储备仓找罗老师领取ce装甲，权外者学生则跟随赵老师前往竞技馆的竞赛场。
那里，设有🂢🐢🁦非常多的比试台🅿🌖⚭，实战考核的预试，就是学生们在比试台上对战。
适应者学生在罗老师的安🆚排下领好c🏼e装甲，也一样来到竞赛区，根据课程安排，他们的上课地点是竞赛场d区，十六名适应者学生整齐排好队，罗老师例行点名确认没有缺席学生后，正式上课。
课程规🐜则很简单，十六名学生进行分组、排号，然后按顺序上台比试，之后所有的胜者再继续进行分组，直到决出最后的胜者。木星列运气还算不错，被分到第四组，上台后他🅗🆭的对手同样是一名男生，名叫刘长苏。
比试台上，二人相隔五米站🅿🌖⚭立，罗老师喊一声开始准备后，拿出一☼个类似遥控器的东西按一下上面的按钮，宛如水🞏📋🙏波的透明能量壁便从竞技台边缘升起，聚合成一个透明立方体。
这正是比试🂢🐢🁦台设置的防护措施，因为这种能量防护壁可以将声音完全隔离，所以之后罗老师🂌🍕就不用说什么，与其他学生坐👐🈂在一起观看。
“多指教喽！”
“请指教！”
台上，木星🂢🐢🁦列与刘♆🆇🍚长苏都先是礼貌一声，随后他们的脸部都不约而同被ce装甲覆盖。
比试正式开始，几乎是同一时间，🙡分站🞥两方的🎌他们都有了行动，第一时间向对手冲去，与此同时他们的手掌上，也如昨天那般，出现一把蓝色的能量光刃。
这，正是ce装甲最主要的作用，利用“模拟回路”替代“期望📁中的真实自我”，通过大脑与计算机的共鸣合作，将模拟回路发送出的能量数据通过适应者的想子能量场投影到外面，形成攻击、防御、移动等各种手段。
从理论上来说，这样的攻击手段与权外者一样，通过合理开发可以得到无限的应用，但真实的情🟥🟎况却是应用方式受限于装甲的性能，像学校提供的练习装甲，就只能使用已经设置好的攻击手段。
这光刃正是其中之一，是利用电磁约束将等离子体聚合后所得的产物，他们二人手中相同的兵器对撞在😿🖆一起，因为所携的高温瞬间就带起一声爆炸，火光飞溅中木星列与刘长苏同时因为反冲力向后倒退，跟着他们装甲的肩膀处，又同时弹出那两个棱锥型的物体，自尖端分裂散开，露出一根圆形管。这也是装甲的固有攻击系统，念导炮。
嘭！
四道两指粗细的蓝色光柱，射在对方上一秒落脚的地面上，又是带起一声爆炸，浓烟火雾中木星列与刘长苏再次冲上，手中的光刃挥向对方，四个念导炮，则在他们的控制下🆂，在周身不远飞行，伺机攻击。
台上，火光🂢🐢🁦爆射，烟雾阵阵；台下，观看的学生们则都一脸平静，倒不是不尊重，而这样的场景，他🝭们已经见过太多次了，因🅊为机甲的限制，无论他们个人能力再优秀，比试中也发挥不出太多。
这种比试中，获胜的条件，无外乎两个，身体反应能力以及🉇对☔⚬念导炮的🛺分心控制能力。