中华教育改进社是1921年12月23日,新教🛼⚉育共🚍进社、新教育杂志社、实际教育调查社三者合并而成立。

    当时正值中央政治腐朽、地方主义抬头、教育领域出现权力真空的时期。教育现代化,很大程度上依靠教育社团的群体力量得以实施和进行。由于当时教育团体犹如一盘散沙,难以于全国收统一之效,此会便🌴🃑应运而生。

    改进社🙧推举孟禄、梁启🛐🛟🝬超、严修、张仲仁、李石曾五人为名誉董事,蔡元培、范源濂、郭秉文、黄炎培、汪精卫、熊♼🍯🋧希龄、张伯苓、李湘辰、袁希涛九人为董事,聘请陶行知为总干事。

    该社以“调查教育实况,研究教育学术,力谋教育改进”为宗旨,推进教育调查、教育测量、科学教育,是当时中国最大⛶的教育社团。其🂮💎成立对促进了中国教育科学化、民主化、世界化的进程,是发挥了较好的作用的。

    2011年恢复重建的中华教育改进社,现有社员三百余人,已形成有志教育改进者相互切磋和激励的平台,成为非营利性、专业化的第三方智库🜸🆼,这为后话。

    在中华教育改进社的推🛐🛟🝬动下,1922年9月下旬,北京政.府教育部召⛓开学制会议,审议和通过学校系统改革草案等议案。

    蔡元培以会🜰🅰🊎议主席的身份主持会议,随后公布🄿🃓🗚的🌀🟌新学制《壬戌学制》《壬戌学制》比起民国初年的《壬子癸丑学制》有了很大的改进。

    壬戌学制的主要特点是:缩短小学修业年限🆃,延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要,不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育🊋🎵🕜,兼顾学生升学和就业两种准备。

    1922年制🚚📿定的新学制,⛔主要是采取当📢🜞🃓时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”,

    也就是小💛💣学年限为6年,🝢初中与高中分别为三年。

    这🝃🈜⚮表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国,由军国民主义教育转向了平民主义教育。但它却并非盲从美制,而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。新学制的颁布和实施,标志着中国新教育制度的确立☮🂮💋,标志着中国近代以来的学制体系建🌢🀵🁇设的基本完成

    “1922年学制”,“壬戌学制”,“新学制”“六三三学制”指的是同一个🚸学制。

    1922年《壬戌学制》,是中国现代教育史上影响最深🝫🎇的一次变革。不仅提出了“多留各地方伸缩余地”的弹性教育理念,而且自下而上的改革,民间知识分子教育群体扮演了主角。

    此次教育改革所确立的改革标准中,有发挥平民教育精神,谋个性之发展等内容。这与蔡🚋👱元培平素的教育🟓🜯🅬主🚒💴🖃张十分吻和,显然他为新学制的制定和实施付出了很大的努力。