日🕿🏙子一天天的过去，地球在一如既往地旋转着。
时间很快就来到了南瓜节。
今天斯莱特林学院一年级的学生们下午的最后一节课是魔咒课，弗利维教授正在讲台🐗⛤上讲述着一个新魔咒的施法要点，然后🅍🅎就让学生们独自练习。
弗利维游走在课桌之间，不断地😤🃔纠正着学生们的手势和魔咒发音。
(；??︿??)づ—∽?“荧光闪烁”
阿尔萨斯的咒语和手势都无🎍🏴懈🖗可击，但是魔杖顶端并没有像手电筒那样发出光芒，只是飘出了一个🆥👦光点。
弗利维教授在一旁看了一会🎍🏴，阿😤🃔尔萨斯试了好几次都没能成功，他对这个头上已经冒出汗珠的学生说道：“不必紧张，布莱克先生。这是很🛓🛺♳正常的现象。”
“为什么？”阿尔萨斯一脸疑🖗惑，“为什么我🕉不能用这个魔咒很正常？”
“你用平时习惯🂺用的让魔杖发光的魔咒试试。”弗📉🙀利维教授说道。
(￣w￣)づ—?－＝≡?“亮堂”
阿尔萨斯用中文念出了魔咒，然后魔杖的顶端像手电筒一样发出了一道光芒。以前夏天晚上进山里抓蟋蟀时，他就🁍会用这个法术了。
弗利维教授点了点头，他向阿尔萨斯说道：“同🁡样效果的魔咒，不同地方的巫师所用的咒语是♘🈫不一样的，各地的咒语都是以各地的常用语言。”
阿尔萨斯点了点头，如果让🎍🏴法国巫师用英文的咒语，他们会干脆改用法玛斯索命咒📲的🐗⛤。
“你现在的问题，当年张先生也遇到过。”弗利维教授继续讲解道，“你们的问题是，以前所用的魔咒给在你们的身上留下了太深的烙印，所以在用英语咒语的时候，你们的施法就会受到固有思维的干扰。现💹🖳在这个魔咒的问题还不大，以后用到其他魔咒的时候，很有可能会造成自身的伤痕。”
阿尔萨斯想了一下，然后又挥起魔杖试了一下，发现🉂🄣自己的问题和弗利维教授说的一样，嘴里说着“荧光闪烁”，心底🃢🙚潜意识的还是“亮堂”。
“那他是怎么解决这个问题的呢？”阿尔萨斯问道📉🙀，🉂🄣“他从来没有和🔩我讲过这方面的问题。”
弗利维教授笑了一下，然后说道：“他在开学那天就和我说过这个问题🂊，你们兄妹两人出现这样问题是必然的。但是他想让🅍🅎你们深刻地体会一下这种感觉，这对你们以后的成长有好处。不过你妹妹的表现似乎还不错。”
阿尔萨斯怎么都不会想到，弗利维🚐💡📘教授对张某人解决问题的避而不谈，原🐴🄆因是那货一开始的时候就没打算解决这个问题。反正期末的操作考试是只看结果，不看过程的。
这时弗利维教授在阿尔萨斯的笔记本的空白页上刷刷刷地写了一张单🔩子，🐴🄆然后说道：“你去图书馆借这些书，先了解一下无声施法的理论，然后再思考自己的问题🀶🁕🅭。虽然这是六年级的内容，但是我相信你的智慧能解决这个问题的。”
引导学生自行研究和解决问题是教授的任务之一，弗利维教授⛰很🏋看好这对足够聪明的兄妹，所以他不介意给兄妹俩定下一个严重超纲的目标，然后让他们自己爬一遍技能树。同时，这也是弗利维教授交给兄妹俩的一🎳个考验。
不多久，下课的铃声就响起来了。
晚餐的时候一个个巨大的南瓜灯飘荡在食堂的上空，餐桌上出现了各种各样的南瓜📲制品🔲。
时间很快就来到了南瓜节。
今天斯莱特林学院一年级的学生们下午的最后一节课是魔咒课，弗利维教授正在讲台🐗⛤上讲述着一个新魔咒的施法要点，然后🅍🅎就让学生们独自练习。
弗利维游走在课桌之间，不断地😤🃔纠正着学生们的手势和魔咒发音。
(；??︿??)づ—∽?“荧光闪烁”
阿尔萨斯的咒语和手势都无🎍🏴懈🖗可击，但是魔杖顶端并没有像手电筒那样发出光芒，只是飘出了一个🆥👦光点。
弗利维教授在一旁看了一会🎍🏴，阿😤🃔尔萨斯试了好几次都没能成功，他对这个头上已经冒出汗珠的学生说道：“不必紧张，布莱克先生。这是很🛓🛺♳正常的现象。”
“为什么？”阿尔萨斯一脸疑🖗惑，“为什么我🕉不能用这个魔咒很正常？”
“你用平时习惯🂺用的让魔杖发光的魔咒试试。”弗📉🙀利维教授说道。
(￣w￣)づ—?－＝≡?“亮堂”
阿尔萨斯用中文念出了魔咒，然后魔杖的顶端像手电筒一样发出了一道光芒。以前夏天晚上进山里抓蟋蟀时，他就🁍会用这个法术了。
弗利维教授点了点头，他向阿尔萨斯说道：“同🁡样效果的魔咒，不同地方的巫师所用的咒语是♘🈫不一样的，各地的咒语都是以各地的常用语言。”
阿尔萨斯点了点头，如果让🎍🏴法国巫师用英文的咒语，他们会干脆改用法玛斯索命咒📲的🐗⛤。
“你现在的问题，当年张先生也遇到过。”弗利维教授继续讲解道，“你们的问题是，以前所用的魔咒给在你们的身上留下了太深的烙印，所以在用英语咒语的时候，你们的施法就会受到固有思维的干扰。现💹🖳在这个魔咒的问题还不大，以后用到其他魔咒的时候，很有可能会造成自身的伤痕。”
阿尔萨斯想了一下，然后又挥起魔杖试了一下，发现🉂🄣自己的问题和弗利维教授说的一样，嘴里说着“荧光闪烁”，心底🃢🙚潜意识的还是“亮堂”。
“那他是怎么解决这个问题的呢？”阿尔萨斯问道📉🙀，🉂🄣“他从来没有和🔩我讲过这方面的问题。”
弗利维教授笑了一下，然后说道：“他在开学那天就和我说过这个问题🂊，你们兄妹两人出现这样问题是必然的。但是他想让🅍🅎你们深刻地体会一下这种感觉，这对你们以后的成长有好处。不过你妹妹的表现似乎还不错。”
阿尔萨斯怎么都不会想到，弗利维🚐💡📘教授对张某人解决问题的避而不谈，原🐴🄆因是那货一开始的时候就没打算解决这个问题。反正期末的操作考试是只看结果，不看过程的。
这时弗利维教授在阿尔萨斯的笔记本的空白页上刷刷刷地写了一张单🔩子，🐴🄆然后说道：“你去图书馆借这些书，先了解一下无声施法的理论，然后再思考自己的问题🀶🁕🅭。虽然这是六年级的内容，但是我相信你的智慧能解决这个问题的。”
引导学生自行研究和解决问题是教授的任务之一，弗利维教授⛰很🏋看好这对足够聪明的兄妹，所以他不介意给兄妹俩定下一个严重超纲的目标，然后让他们自己爬一遍技能树。同时，这也是弗利维教授交给兄妹俩的一🎳个考验。
不多久，下课的铃声就响起来了。
晚餐的时候一个个巨大的南瓜灯飘荡在食堂的上空，餐桌上出现了各种各样的南瓜📲制品🔲。