沙盘写字,这是在古代很早之前就有的事情。

    邵卿有心把事情做好,但在当老师这里他也不是个多么有耐心的人,瞄了眼下面的小孩们,也没耐心讲什么号召孩子认真学习的开场白废话。

    直接在土墙上用黑炭写上几个大字,就展开了他的教育事业:

    “之前我也教过你们不少字,那么今天我就给大家详细讲下我们文字的来历,这两个读作‘仓颉’,它是一个人的名字,这个人生活在文名建立的初始,那个时候还是部落时代……”

    邵卿放下黑炭,就开始讲诉仓颉造字的故事。

    他不是专业的老师,弄不来一笔一划的教孩子学,但他知道富裕事物内涵感情加深记忆的法子,对缺乏娱乐的村民来说,讲故事学习什么的也远比单调的之乎者也有趣得多。

    想要学习效率高,死记硬背也不是好事,上下连贯才是正确的方法。

    之前短短半个月村里孩子们就能学会几十上百个字,靠的就是对听故事的兴趣,邵卿决定继续这个办法。

    这次孩子们能兴致勃勃来上课,有很大程度也是为听故事来的。

    就连学堂窗户门口那边,都挤了好些大人老人们看热闹,这段时间大家听邵卿的故事早就听上瘾了,纷纷挤在门口不愿走。

    听故事好啊,无聊的生活终于有了八卦之外的乐趣!

    邵卿看到下面孩子们,和门口大人们津津有味的表情,点点头,很好,喜欢听故事就好。

    等《仓颉造字》的故事讲完,一堂课的时间也差不多了。

    邵卿再一笔一划的教孩子们写了两遍,下课铃声一响,他就动作迅速放下了手上黑炭,布置课后作业,

    “这节课到此为止。仓颉造字这四个字怎么写、什么意思我都已经教你们了,今天的课后作业就是回家练习,把它们记牢,明天上课我要考,如果抽中三个人没学会,那所有人就一起抄写200遍。”

    “如果抄写之后还有人不会,那么我就会辞退他。并且每天我都会继续教新字,半个月后就考这些内容,不及格的也回家去。”

    他这里不是义务教育,可不教笨孩子,抄写200遍都学不会认字的人绝对是智商有问题。

    别说他应试教育严厉,目前考核期,这点苦头都吃不了的孩子以后还教个屁,学习大多数时候本就是个日复一日的枯燥事情。

    想当初他也是累死累活高考出来的,学习上就算你是天王老子都得下苦功夫才行。

    孩子们又高兴又苦逼,高兴得是每天都有新故事听,苦逼的是学不会得抄写字。

    倒是门口免费蹭故事听的大人们乐呵无比,果然还是长大好啊,听了故事还不用写作用,他们这代真是走了狗屎运!

    于是傍晚孩子们在家努力学习时,这群蹭了课的家长们就开始在村里吹牛逼。