“这种事情，根本就不应该🇴🜵让她们来掺和！那些泥腿子们根本不识字🄽🃁🔴，小孩子图省事，当然会选最简单的🔶🅃来学啊！”
沐风再次直接反问
“教育的目的，就是让不识字的人能识字，需要教育的重点对象，数量最大的群🞠🕧🌀体，就是工人、🔌⚵🕱农民、孩童，不让她们掺和让谁掺和？
“再者，文字的最基本功能，第一功能就是传播和记录，所以在没有歧义的前提下，为什么🗡🝍不能用最简单的？偏偏要去用最麻烦的呢？”
程洵深吸一口气，哆哆嗦嗦的说
“教化是庄重、严肃的事情，绝对不能为了方🞟便那些无知愚民，而将这些残缺不全的字体定为🐖⛚🚾正体字！
“这些残体字，毫🎻🖕无意境，毫无美感，根本就不登大雅之堂，若推而广之，遗患无穷🁮，遗臭万年！”
沐风微微点头
“既然如此，那我再问🜠你，你所谓的这🚨🕸些残缺不全，毫无美感的字体，你自己写信，书法，记录事情的时候，你自己用过没🖞📮有？”
程洵愣了一下
“用过……偶尔用过……”
沐风再次反问
“既然你自己也用过，为何不让别人用？”
程洵马上解释说
“我🞳们是为了日常🎻🖕迅速的记录事情，或者行书、草书书法中才会使用这些异体⛬🝟🌘字，正式的公文和教学，当然要用正体！”
沐风长长的吐了口气
“自己平时也都🚻😣习惯用简单的，却偏偏要在教学中用复🀞♥杂的，这是自作自受吗？为何不公开一起用简🐂单的？
“宽于律己，严以待人？🄩我从未见过如此厚颜无耻之人！
“🃯🛗🜢你们就是一个圈子，圈子里面☌自己随意，对圈子外面却故意刁难。
“你们教学的时候，是不是还要告诉小学生，茴字有四种写法啊？
“你们就是在你们和你们所谓的泥腿子们中间竖起的一道墙。⛲🞔
“这些字越复杂，越难学，就代表这道墙越高，泥腿子们越难翻过去，文字只是你们众🄄🞐📓多划🗡🝍分阶级🏒的工具之一。
沐风再次直接反问
“教育的目的，就是让不识字的人能识字，需要教育的重点对象，数量最大的群🞠🕧🌀体，就是工人、🔌⚵🕱农民、孩童，不让她们掺和让谁掺和？
“再者，文字的最基本功能，第一功能就是传播和记录，所以在没有歧义的前提下，为什么🗡🝍不能用最简单的？偏偏要去用最麻烦的呢？”
程洵深吸一口气，哆哆嗦嗦的说
“教化是庄重、严肃的事情，绝对不能为了方🞟便那些无知愚民，而将这些残缺不全的字体定为🐖⛚🚾正体字！
“这些残体字，毫🎻🖕无意境，毫无美感，根本就不登大雅之堂，若推而广之，遗患无穷🁮，遗臭万年！”
沐风微微点头
“既然如此，那我再问🜠你，你所谓的这🚨🕸些残缺不全，毫无美感的字体，你自己写信，书法，记录事情的时候，你自己用过没🖞📮有？”
程洵愣了一下
“用过……偶尔用过……”
沐风再次反问
“既然你自己也用过，为何不让别人用？”
程洵马上解释说
“我🞳们是为了日常🎻🖕迅速的记录事情，或者行书、草书书法中才会使用这些异体⛬🝟🌘字，正式的公文和教学，当然要用正体！”
沐风长长的吐了口气
“自己平时也都🚻😣习惯用简单的，却偏偏要在教学中用复🀞♥杂的，这是自作自受吗？为何不公开一起用简🐂单的？
“宽于律己，严以待人？🄩我从未见过如此厚颜无耻之人！
“🃯🛗🜢你们就是一个圈子，圈子里面☌自己随意，对圈子外面却故意刁难。
“你们教学的时候，是不是还要告诉小学生，茴字有四种写法啊？
“你们就是在你们和你们所谓的泥腿子们中间竖起的一道墙。⛲🞔
“这些字越复杂，越难学，就代表这道墙越高，泥腿子们越难翻过去，文字只是你们众🄄🞐📓多划🗡🝍分阶级🏒的工具之一。