间谍!

    战争前,战争中,战争后乃至和平时期都大量存在的一种特殊职🞚🔮🃽业🙥🌛⛜。

    自🄏从联邦在大海中击败了盖弗拉之后,彭捷奥人的间谍就悄然地进入♢♢了联邦。

    起初在联邦布置间谍并不是为了对付🄍🟝联邦,他们更多的想🌤法是从联邦得到一些船舶的资料,这能极大的改善彭捷奥方面在传🅞🇧🚺播技术领域沉淀不够的局面。

    而且当时正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧,本🗴土劳工对移民劳工分外排斥,联🆐🎮邦也🄘♝🉗及时的改变了移民政策,减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。

    投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选择,但同时🌤这也让能够通过这两种移民申请的,很快就能在社会中打开局面。

    只能说不算🉓🆻🔰少的彭🉗🇚捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术,成为了联邦人,潜伏在联邦国内。

    战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——

    不是他们不够努力,而是他们错误的估计了联邦资本社🍗会的复杂形式。

    一艘战舰上存🎜👸🍬在的建造专利不可能集中在某一个人或者某一家公司的手里,这必然牵扯到🎀🍻🍑很多的企业和个人专利持有者。

    换句话🜋🀢⚃来说,联邦的战舰更像是流水线上的拼🌮🂡🐓装产品。

    这家公司提供一些他们持有专利🏤🜀⚮的部件模块,那家公司提供一些有专利🈹的机械零件,最终由船坞组装起来。

    你不能说它是一艘不完整的战舰,联邦人已经在海战上🍗证明自己。

    但你要说想🉓🆻🔰从船🈸🃆🕦坞得到整艘战舰的设计图和所有🗴零配件以及模块的设计图……这可能是个美好的祝愿。

    最多,人们只能🈸🃆🕦拿到一个大🁐🁐概的战舰的舰身设计图纸,更详细的一些东西,根本就不在船坞里。

    这些间谍逐渐地蛰伏下来。

    有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物,也有🌮🂡🐓人接连发明了一些虽然不怎么厉害,也没有什么太大实际🔜🁡🇕用处的发明成为了科学家。

    当然,也有人成为了老师。

    在联邦,教师永远都不会嫌多,受教育的普及率相对来说还不那么高,大批的公立和私立学🔞校都在筹建中。

    社会对老师的需求量也是很大的。

    这位老师,就是那个时候以“研究员”的身份进入联邦的,在结束了一份工作之🆐🎮后得到了深潜的命令🊜👉🇀。

    他离🃆🕞开了比较受关注的研究所,成为了一名高中的数学和物理老师🙥🌛⛜。